主旨发言 （1）：Using an Assessment Use Argument to Guide Classroom-based Assessments

发言人：Lyle Bachman教授 美国加州大学洛杉矶分校

课堂测试对教与学具有重要影响。Lyle Bachman教授将为课堂测试开发提供一个新的视角——“测试使用论证”框架（Assessment Use Argument），通过具体案例展示教师如何为课堂测试构建“测试使用论证”基本架构，如何设计课堂测试任务模板（task template），以及如何基于模板衍生出多种测试任务。

主旨发言 （2）：Issues with Language Test Validation Theory and Practice

发言人：Barry O’Sullivan教授 英国文化教育协会

语言测试开发涉及不同的理论和方法。Barry O’Sullivan博士将围绕目前语言测试效度验证的理论与实践，探讨以测量为导向的语言测试理论存在的弊端，并剖析构念效度的缺失将对语言测试造成的影响。

主旨发言 （3）：Validity Aspects of Score Reporting

发言人：Richard Tannenbaum博士 美国教育考试服务中心

成绩报告可以为测试的利益相关方提供决策的信息和依据。一份好的成绩报告需要准确、可解释、并且使用恰当，而这些特征所体现的就是成绩报告的效度。Richard Tannenbaum博士将会系统阐释与成绩报告效度相关的核心概念及有用实践。

主旨发言 （4）：A challenge for language testing: The assessment of English as a Lingua Franca

发言人：Tim McNamara教授 墨尔本大学

当前，英语作为通用语广泛应用于国际政治、商业、教育等领域，但却鲜有语言测试考查英语作为通用语的沟通能力。这背后的原因是什么呢？Tim McNamara教授将为您揭晓。

主旨发言 （5）：Aligning China’s Standards of English Ability with Common European Framework of Reference for Languages

发言人：刘建达教授 广东外语外贸大学

本发言关注《中国英语能力等级量表》（简称“量表”）和《欧洲共同语言参考框架》（简称“欧框”）。首先分析了两种标准的理论框架，并通过文本分析比较了两者在内容方面的可比性。然后就欧框的六个级别和量表的九个级别进行了对比分析，得出了量表和欧框级别之间的对应关系。